首 页 中国国家认证认可监督管理委员会 社区 新闻中心 企业文化 地方资讯

新闻中心

小学英语不考了娃的英语今后该怎么学?

发布日期:2021-09-06 04:24   来源:未知   阅读:

  香港内部正版免费资料阿联酋汽配电商将飞速增长自有品牌更占优势,檩子:最近的“双减政策”是一个接着一个,咱们家长也是跟着政策的变化心惊肉跳,每天都像在坐过山车。

  4、信息科技、劳动技术、体育与健身、艺术、音乐、美术学科:只进行操作、应用和实践性的考查。

  这里有一个很现实的问题:如果英语小学不考试了,那么娃的英语该怎么学?时间该怎么分配?

  一方面,语言学习是有自己特殊的规律的,0-6岁是幼儿的语言敏感期,这个时候适当地进行英语启蒙,其实是事半功倍的。

  另一方面,英语作为语言,是一项非常重要且实用的工具。比如有花友就提到,国内顶级大学,很多课是全英文授课的。

  所以,一个理性的选择是,不如适当注重一下家庭英语启蒙,让孩子在没有“应试”压力的条件下,真正培养实用的语言能力。

  大家知道,小花生是“英语牛娃”大本营。关键是,这些孩子英语学得很成功,靠的不是应试,不是培训班,也不是死记硬背,而是从小多听、多看、多用。

  靠无数次实践,花友们还总结了这样一条崭新的“英语学习路径”,和学校英语教育完全不冲突。

  3-5岁靠唱唱跳跳零基础启蒙,然后借助课外英语阅读,很多孩子在小学毕业前能自由畅读原版的《哈利波特》

  我们是非常佩服这些在“亲子英语启蒙路上”走得如此先进的花友的。所以,前段时间,我们做了一次问卷,问问这些“英语牛妈”们:

  总结下来,不少花友觉得自己当初方法不太对,导致整个英语学习过程“事倍功半”。痛定思痛,现在轮到下一辈了,一定要找到新方法,避开自己当初踩过的“雷”。

  今天,和大家分享其中一部分花友(15个家庭)对自己英语学习的反思,也许我们从中都能看到自己的影子,也会有所借鉴。

  感谢花友们“无情”的自我剖析。总之,咱们大家一起总结经验教训,但愿孩子会飞得更高、更远!

  当年咱们很多人都不知道“为啥要学英语”,只是应付一下考试,毕业后如果不从事相关行业,也就统统还给老师了。下面这几个花友就在感叹,如果能早点意识到用英语是一个拓展视野和培养思维的工具,就不会“白学一场”了 ...

  小学四年级之前在一个小镇上,哪懂什么叫英语,四年级后转学到市里,也没正式的英语课,我只记得one都旁边我写着“万”,two的旁边我写着“兔”,three忘记了,估计写的“死瑞”吧。

  初中正式开始学英语,班主任是英语老师。毕竟应试教育就是背背单词做做题,这方面是我的强项。之后的英语学习基本一直就是应试水平,考试成绩没问题,但是不会说,听力也不行,为了应付高考,疯狂得听了一段时间的听力,高考成绩也还行。

  大学就按部就班,考了四六级,都是考前刷题,然后也都是一次性通过。接下来是考研,因为没有听力,所以成绩还不错,因为入学之后70分以上的学生都统一安排在外教班,学校默认这个成绩的学生英语算好的,殊不知我只是应试型选手,上外教课对我来说简直是折磨。

  工作之后就基本放弃英语了,现在深深地觉得英文作为语言,学习它的首要目的就是沟通,能说能听是关键,考试真的要排在后面!

  我希望能给孩子一个良好的英文启蒙,所以买了英语分级读物和原版绘本,听英文儿歌,看英文原版动画。然而目前娃的启蒙还没步入正轨,想按照盖兆泉老师的路线试一试。

  我的英语之路就是当年英语教育之路,一直到考研结束,终于不用学英语了之后才发现这么多年英语白学了,除了考试分数什么也没用。

  张不开嘴,听力也不咋地。我从小看书就不喜欢看世界名著,觉得里面奇奇怪怪的,不管是人说话还是叙事,描述,都感觉奇奇怪怪的。后来长大些我对这一现象的总结就是翻译过来书多多少少都会有些奇怪,除了翻译者的语言表述各有差异,最重要是语言思维逻辑的差异。

  我家娃还小,我不想将来他英语也和我一样只是个考试分数,我希望他能有更多自由在语言上。

  我是从初一开始学英语,到大学研究生,基本上就是应试的哑巴英语,考试看的是语法和拼写,阅读部分也是满满的都是套路,一直到工作了以后,进入外企才开始用了一点点,一点都不灵光。

  虽然我的英语考试成绩都还可以,但是我自己知道其实用起来还是很不顺,完全是中文思维。原版路线,开拓自己的疆界,让世界在脚下更宽广,有什么不好。既然是必须要学的,就在最佳时间学到尽可能好。

  现在就希望孩子不要错过语言学习的最好时机,掌握一门语言真的可以开拓自己眼界和格局。

  如果问“听说读写”里面,咱们大部分人当年最过不去的坎儿,那非口语莫属了,下面三位花友当年英语成绩都不错,就是在求学、职场中吃了口语的亏...

  我出生于西南一个毗邻省会的四线小城市,虽说当时西部教育质量不咋地,我上的还是市里最优秀的小学,在4或5年级开设了英语课。

  每节课老师会抽查同学们的朗读情况,作为一门副科,肯定少有人在课后复习。于是,大家每次课上课前就开始抄书:用中文写英文的发音,比如thank you就写三克油,不知道有多少人和我一样这样学习过。

  进入初中之后英语成为主科,按部就班学着,我的英文成绩也是中上。但是口语却很差,上课不敢主动参与对话,非常腼腆。其实回想起来可能还是源于对英文软实力的不自信吧。

  高中继续这么学着,英文卷面不见得多优秀也不差。大学考了三次过了6级,500分。听力只得了及格分,全靠刷题和新概念的背诵提高了阅读和写作的分数。

  研究生入学考英文居然在一票同学中考了第三名81分,获得免修资格。但口语和听力都拿不出手,远远赶不上我们寝室考第一名的女孩子。

  参加工作之后为了评职称考英文也专门背过单词,特别羡慕人家裸考都考80多分的同学。可能也是我口语和听力的劣势让我决定一定要把孩子的口语和听力打牢基础,现在也是这样的,听力和口语仍然是我们学前启蒙的重点。

  作为中老年人,初中才开始学英语。因为有good memory,很轻松就能把课本上所有的字句背诵下来,一直到高考,英文成绩都不错。

  后来靠着高中的老本加上稍微做几套题,居然也顺利的考过了四级、六级,托福成绩也不错。美剧没少看,听力很好,但是讲英文总是缺乏了些自信。这可能是中国人学英语的通病。

  记忆非常深刻,有次开工作会议,对方是个ABC,要求用工作语言,即英文来进行所有的商谈,虽然与会的每个人都中文流利,但在整个会议中他充分利用了母语强势自信的优势,获得了非常好的效果。这也成为了我自己职业瓶颈之一。

  对于孩子的英文教育,我一直希望语言不要成为他开阔视野、人生发展的障碍。启蒙得算比较早,而且小朋友从小的语言环境不错,到后面顺利过度到自主阅读似乎也比较顺理成章。

  我自己在中学时期会反复听英语课文的磁带,并且跟读了新概念2三分之二的文章且倒背如流,基本后面高考以及四六级都比较顺利且考得不错,并没有特别准备。然而,即使如此,我也没法日常流利沟通,主要优势在阅读语法发音等等。

  所以,希望小朋友能够有大量的多样化的方式去接触外语,是小花生让我开启的原版路,在此之前娃26个字母都认不全。

  对于刚刚接触英语的孩子来说,能不能产生兴趣,可能会关联到之后很长一段时间内的学习效果,甚至直接决定能否坚持学下来。这三位花友就是学生时代没有和英语培养起“良好感情”,由此可见兴趣的重要性...

  提到英语我又爱又恨。初中启蒙学英语,老师过度强调语法和背诵,刚好我是学习好的学生里背诵单词和课文都不擅长的那种。

  不是记忆力不好,而是初学把语言当成了死记硬背的公式...英语补习课我昏昏欲睡,上课背课文就是大型出丑现场。以至于初中高中都厌恶英语(涕泪横流)...记单词枯燥,学语法枯燥,背课文(一个单词plus一个单词)更更更枯燥。

  还好我娃不像我,语感不如我好,但理解力和思维不错,不学自然拼读可以把五六个字母的单词在日常阅读中记住,不长的短文也是听三遍就可以背过。学英语又赶上了大好时机(虽然不算早)。

  我不会让他重蹈我的覆辙,一定把英语让他在小学阶段成为优势科目,不管出国交流也好,考试也罢都把这种游刃有余和自豪充斥一生。

  我自己是九零后,农村地区初一才开始学英语,上来就是背单词课文,上课老师讲的跟天书一样,也不管你们有没有听懂,反正课就是一节一节上完为止!对英语没有好感,一开始学就不及格,再也没有及格过!

  对于英语我自己一直都有要学习的心,从头开始,毕业后几年我自己从初中课本开始背单词,学语法,成年人学这个更难了!

  所以我娃两岁左右我就给他买点读笔绘本学英语,自己每天在叽里呱啦阅读练口语,都是从最基本的开始。

  我现在学英语的目的就是把我娃往这条路上引,让他不排斥英语这个声音的存在,学的怎么样说的好不好我都不在乎,就是希望在他的生活里,英语这个东西是日常存在的,以后上学了也好接受,别重蹈覆辙他妈妈的经历!

  本人英语在读研直到读完,都不是很好,虽说英语六级,也仅限于单词量足够,但是听力口语一塌糊涂。印象最深刻的就是读研的时候英语老师放《老友记》,老师不停在笑,我却什么都听不懂。

  2003年研究生毕业,跟着朋友开始看美剧,可以说真正让我英语更上一层楼的就是看美剧,看国外电影。《老友记》看了不下五次,盲听无数次,有段时间上下班路上就是听美剧,所以听力和口语明显进步。

  也真是因为有了兴趣,英语能力迅速提高,我更深刻了解英语的重要性。到了我大儿子幼儿园中班的时候,我们便报了外教课,开始了英语启蒙,到目前为止大儿英语不能说太好,但也比同龄孩子词汇量更多一些。

  小女启蒙就更早,也因为老母亲累积了更多的知识和能力,开心在一岁左右我便开始全英文和开心沟通。到目前2岁左右,英语书籍阅读量为842本。开心说话晚,但是到目前为止掌握有100-200左右英语词汇。

  如果说之前提到的各种“教训”大都是有共性的,那对于“学习方法”没用对这件事,就各家都不同了:有选错老师的、忽视阅读型的、目的不明确随波逐流型的...来看看他们的英语学习故事~

  我读书的时候学习英语是从初中开始的,四五年级的时候,我妈伙同她的小姐妹给我和小伙伴们找了个解放前教会学校毕业的老头给我们做英语启蒙。

  那个老头自己的英语肯定是杠杠的,我见过外国人给他寄的信,也见过他一手漂亮的手写字,口音自然也是超级纯正。

  但是,“悲剧”的是和我一起的小伙伴们其实已经启蒙过了,至少认得26个字母,我就是一张白纸。然后我妈还心大地就把我扔给老头了。于是我就一路渣到底。

  当时那个老头其实理念蛮先进的,除了上课(主要是新概念),还买了书虫给我们看,书虫应该是过年引进的最早的分级读物了吧。可惜啊,我上课偷偷看了很多——都是看中文。

  对我娃的影响是什么呢?我爸妈觉得大号练坏了,有了小号必须抓紧机会重练啊!我爸觉得语言就是要从娃娃学起,包着尿不湿的娃娃能学啥,只能走原版路线啊。

  我的英语老师是非常近乎偏执的教学,她不是人不好,而是她是靠查字典学的英语,很苦很累才学成。她讲得很认真,也很负责。但是她给人压力是窒息感。

  我不想去英语老师课后补习班去学新概念,被妈竹条揍过,十三岁那年大夏天只能穿长长的白色丝袜去遮掩。因为背不出新概念,所以一遍遍焦虑的听磁带,有的词句子读不准,一遍遍倒带去听。

  因为英语,我越到后面越难分时间在各个科目。天书一样的课堂,我搞不定定状补、虚拟这些像精灵一样跳动的文字。

  可我是多么热爱学习的一个人,但是我就是搞不定英语。那种不知往何处用力的感觉,到了成年,依旧是种隐痛。

  当某天我去听一个英语补习班,他们在说英文的A of b,中文翻译就是b的a,用数学公式的法子让我一下子想明白了。而之前老师举例很多,我就是感觉朦朦胧胧,只记住单个知识。

  原来读书不仅仅靠自己一腔热血的努力就行了,做父母要有方法,要有能力去分辨一些适合自己孩子的老师;

  原来很多人觉得天下老师一样,其实很多老师水平不同—,就好像传功力,有的老师只有十年,有的老师有二十年功力,甚至有的老师修炼了更多更强的绝学。

  人不能一味活在局限的自我环境里,当你去看到差距差别,想办法去尽力获得功力,把这功力一代代下传,才会一代比一代强。

  抱着这样的念头,我自己克服心魔,带孩子努力学习,为了改善自己教孩子方法,我看了很多书,和很多人交流,这样的积累,让她和放养长大的孩子有了很大的区别。外界的人常用智商成败去衡量一切,但是大部分人智商差不多的。

  假如我的孩子穿越到我的童年,她会的东西可能超过很多很多同龄人,她不是天生智力超群,而我是她的垫脚石,她才学会很多事情。

  每一个家族学历变迁,都有人在变化前,父辈祖辈曾默默努力默默忍受,吃了很多很多苦,这是差距,就得承认。但是现在资源比以前容易获得,只要孩子愿意努力,她可以在任何年龄去学习任何东西。

  想要孩子成就,有的路有的苦是必经的,因为这种苦,别的家族吃过了,他们的成就也不是一日之功。

  做父母,要学夸父逐日,要学愚公移山,子子孙孙无穷匮也。那么总有一天,天也可上,山也可移。

  在同班同学需要书本上标注单词的谐音汉字时,我只通过课堂和早读,就已经能流利背课文,听写单词老师按单词表的顺序读,老师读到第三个,我已经写完了第五个(可能一直没有什么方法,后来后续力明显不足)…

  因为只跟着课堂上老师的节奏学课本,没有任何课外的额外拓展,上到初三,印象非常深刻,课文内容明显对我来说有难度了,还没记住多少,一篇课文就结课了…还有congratulations这个单词当时很费劲才记住,一边感慨:这天底下怎么会有这么长的单词,好难记住啊…

  因为我上学年龄偏小,我自己总结应该是没有额外读书,认知没到那个程度,所以才会有吃力的感觉…

  所以我现在对娃,一方面尽量多给她广泛阅读,一方面特别佛系不追求进度,我们三岁半了还超级喜欢Maisy,Penelope,Pete猫,牛津树只喜欢1-3阶段的内容。

  虽说很多花友都在英语上吃过亏、踩过雷,但还是有一部分花友因为学好了英语而获益良多,并且积累了好的经验和方法。有的花友小时候甚至是“误打误撞”走了原版路线...在对于孩子的英语教育上,她们希望在自己的经验之上能做的更好。

  作为英语老师的老母亲从3岁起学的第一门外语居然是日语,孩子外公可能是第一代外语启蒙的典范了吧。

  外公当年上山下乡的时候靠着听广播电台自学了一些日语,在恢复高考的第一年以日语成绩第一名的成绩考入上外日语专业。通过四年的刻苦学习,成为了改革开放后活跃在外贸舞台的日语口译员。

  在我小时候他是从听说开始训练我的,后来小学三年级时学校才开始开设英语课程,外公虽然英语并不是很好,没有对我进行内容上的辅导,但是他深知外语学习必须要听读模仿。他敦促我不断听读配套磁带,在假期就买来下一学期的英语书和磁带让我听读背诵。所以我从小英语成绩名列前茅,语音语调标准流利。

  大学本科本来想读日语专业的我阴差阳错地读了商科专业,但每日早起晨读的习惯一直陪伴我度过了大学时光。在研究生阶段也凭借优秀的英语成绩就读了口译和笔译专业。

  有了宝宝后当然一直沿袭家庭的外语学习方法,希望她将来也能够掌握两门外语吧。

  英语师范专业,11年教龄。小时候学英语条件有限,但爸爸在那个年代“斥巨资”买了VCD机用光盘学英语,没事就开着听,即使英语没花多少时间,还是很好,口语也还算标准。我算是从小就享受到听力先行的好处。

  10年的从教经历,感受到大多数孩子学英语,主要是文化背景知识输入的有些少,原版阅读和听力输入也非常有限,主要是应试和语法较多,这就导致语言素养不高,实际运用能力弱。

  还是要多多了解英语的背景文化,包括人文,历史,经济,文学,生活,越多越好。这样才能更好的理解和欣赏英语语言。毕竟语言是拿来用的,不是拿来考试的。

  到我自己孩子的启蒙,从小就注重听力和阅读和输入。我们孩子这代,是很幸福的,资源很是丰富,好好利用,多听,多读,真正做到将语言学以致用,而不是停留在应试阶段。毕竟,多学一种语言,就能多了解一个不一样的世界,多打开认识世界的一扇门。

  我把大部分能买的原版书都买了,因为确实很好,希望慢慢带着孩子一点点积累下去,也当是让自己回炉重造了。

  从小学开始,自己的英语就是班里名列前茅的。从初中开始,英语好能够帮我树立自信,无论是中考还是高考,英语都是(往上)拉分的那一科。

  我的第一份实习工作是报社国际部的编译,每天翻墙去国外网站编译新闻,我之后的每一份工作都是靠着语言,才能突破自我一次又一次。

  因为有这样的优势,我想让娃从小也得到熏陶。虽然记录的不多,但是一岁开始,我们保持了每天英文绘本的输入,现在三岁了,每天仍然保持三本。

  我不喜欢刷分级,只是一次次当作有趣的绘本跟娃玩着看。当然我也会买很多英文绘本。同时配合英文儿歌和娃进行tpr互动。

  娃上的是带外教的托班,才去了一个月,老师说她是班上吸收知识最快的孩子。可能是因为我们英文启蒙比较早,而课堂全部是英文环境,她不自觉就跟上了老师的节奏,而家庭中没英文环境的孩子,就会不太能反应过来。

  无论如何,多一门语言,多一条路,我也只有语言是可以多多带给娃的,其他艺术之类的启蒙我都没有天赋,语言就是练习作用多了,自然就会了。只要家长肯用心,就会看到结果。

  不管政策怎么变,未来会怎样,在家庭教育的范畴里,给孩子创造更多的可能性,至少是我们自己可以把握的。

网站首页 中国国家认证认可监督管理委员会 社区 新闻中心 企业文化 地方资讯